在林森眼中,这些发(fā )生都(dōu )是(shì )理所当然的,在短短(duǎn )的半个(gè )月时间,林森参与了(le )部落里(lǐ )面的每一项建(jiàn )设,在(zài )这期间,他还多次请(qǐng )教机器(qì )人教师。
陈天豪也是(shì )瞪大了(le )眼睛看着陈玲,电流(liú )实验,你这跨度也太(tài )大了(le )吧(ba ),他都不知道陈玲什(shí )么时候(hòu )学习了这些超前的东(dōng )西,都(dōu )有的,只要去(qù )学校那(nà )里,都有你需要的工(gōng )具,就(jiù )算没有,爸爸给你造(zào )。
现在(zài )每增加一名族人,陈(chén )天豪的(de )户籍管理系统(tǒng )中都会(huì )相应增加,他可以把(bǎ )户籍系(xì )统共享给机器人教师(shī ),机器(qì )人教师可以随时跟进(jìn )族里面(miàn )每一个人的详(xiáng )细情(qíng )况(kuàng ),做到同时面对多人(rén )讲课的(de )同时,还能兼顾到每(měi )一名学(xué )生的学习情况(kuàng )。
在点(diǎn )出技能的瞬间,陈天(tiān )豪就(jiù )掌(zhǎng )握了这两种技能。
下(xià )午,在(zài )学校的操场中间并排(pái )放了一(yī )百个一米高的(de )半透明(míng )的石头。
刚刚陈天豪(háo )还在想(xiǎng ),建立学校之后,怎(zěn )么样解(jiě )决教师问题,毕竟他(tā )前世只(zhī )是一个普通人(rén ),即(jí )使(shǐ )是以他那时的学科为(wéi )基础,他也无法解释那么多(duō )理论知(zhī )识。
从原来的(de )部落中(zhōng ),不单(dān )带来了那些小(xiǎo )孩子(zǐ ),还花费了一些积分,把他自(zì )己的住处,还有两所(suǒ )研究所(suǒ )都转移到林森(sēn )部落。
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