学校里(lǐ )面前面(miàn )几天的课程,主要是收(shōu )集每人对于各种基础(chǔ )学科的掌(zhǎng )握能力,陈天豪共享(xiǎng )给机器人(rén )教师的只有基础信息(xī ),而课程(chéng )的掌握还是需要收集(jí )。
最后还(hái )是陈(chén )天豪想了个办法(fǎ ),分开成(chéng )年人(rén )与未成年(nián )人的课(kè )程。
这几天一(yī )直在进行(háng )这些分(fèn )类,所以陈玲(líng )所希望的(de )实验,暂时无法独自(zì )进行。
上(shàng )一级技(jì )能学习人数不(bú )够500人,请(qǐng )达到之后再学习。
并(bìng )且也不是(shì )单纯的文化课,还有(yǒu )那些魔法(fǎ )技能的学习,基本上(shàng )是对半开(kāi )。
当然,就算如此,他的知识(shí )储备(bèi )量,也是远远超(chāo )越陈天豪(háo ),只(zhī )不过他无(wú )法直接(jiē )用知识去帮助(zhù )陈天豪,但他可(kě )以用迂回的方(fāng )式,去帮(bāng )助陈天(tiān )豪,陈玲能够(gòu )学会新的(de )知识,就是陈天华的(de )一次尝试(shì )。
在林森眼中,这些(xiē )发生都是(shì )理所当然的,在短短(duǎn )的半个月(yuè )时间,林森参与了部(bù )落里面的(de )每一项建设,在这期(qī )间,他还(hái )多次请教机器人教师(shī )。
收拾干(gàn )净后(hòu ),第二批(pī )考试人(rén )员陆续进入考(kǎo )场。
系统(tǒng )没有绝(jué )掉陈天豪的希(xī )望,在完(wán )成教育(yù )任务的同时,还是有机(jī )会奖励(lì )机器人教师的(de )。
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