这种手(shǒu )段虽然快速(sù ),消耗积(jī )分可不是一(yī )个小数,才(cái )两三万人的(de )部落就需(xū )要消耗那么(me )多积分,等(děng )以后人数上去了,不(bú )得消耗海量(liàng )的积分。
接(jiē )下来的几(jǐ )天,三个研(yán )究所都把自(zì )己研究所的(de )任务完成(chéng )了,至此,陈天豪手中(zhōng )的所有图纸都被完全(quán )研究完成。
当然不是说(shuō )他们所有的知识都达(dá )到了那么高(gāo )的境界,很(hěn )多只是其(qí )中一门或者(zhě )两门功课达(dá )到了那样的(de )水平。
这(zhè )两种知识到(dào )了后面是形(xíng )成一个相辅相成的作(zuò )用,普通知(zhī )识作为专业(yè )知识的基(jī )础,而专业(yè )知识又为普(pǔ )通知识加深(shēn )印象。
不(bú )是说数学比(bǐ )语文简单,只是相对于语文的字(zì )的认识来讲(jiǎng ),数学采用(yòng )的是前世阿拉伯数字(zì ),学起来没(méi )有语文认字(zì )那么复杂(zá )。
林森也是(shì )急得如热锅(guō )上的蚂蚁,急得团团(tuán )转,他虽是(shì )这片区域的(de )管理人员,可他也是(shì )一名新人,对于这种状(zhuàng )况举手无(wú )措,毫无办(bàn )法。
建立学(xué )校跟建造寺(sì )庙一样,只需要足够(gòu )的资源就能(néng )够从系统中兑换出相(xiàng )应的建筑物(wù )。
刚刚陈天(tiān )豪还在想,建立学校(xiào )之后,怎么(me )样解决教师(shī )问题,毕(bì )竟他前世只(zhī )是一个普通(tōng )人,即使是(shì )以他那时(shí )的学科为基(jī )础,他也无(wú )法解释那么多理论知(zhī )识。
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