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这半(bàn )个月以(yǐ )来，人(rén )类对于(yú )一(yī )些基(jī )础(chǔ )知识(shí )都(dōu )有了(le )一(yī )定的(de )了(le )解，按(àn )基础(chǔ )学(xué )科的(de )知(zhī )识量(liàng )来(lái )说，最(zuì )低的有(yǒu )一年级(jí )水平，最高差(chà )不多达到了高中水平。

现在每增加一名族人，陈天豪的户籍管理系统中都会相应增加，他可以把户籍系统共享给机器人教师，机器人教师可以随时跟进族里面每一个人的(de )详细情(qíng )况，做(zuò )到同时(shí )面对多(duō )人(rén )讲课(kè )的(de )同时(shí )，还能(néng )兼(jiān )顾到(dào )每(měi )一名(míng )学(xué )生的(de )学(xué )习情(qíng )况(kuàng )。

建立(lì )学校跟(gēn )建造寺(sì )庙一样(yàng )，只需(xū )要足够的资源就能够从系统中兑换出相应的建筑物。

但作为部落的首席研究所所长——陈一，必然不能单纯的只能完成指定图纸的任务，在陈一的心中，还记得陈天豪曾经说过(guò )，要把(bǎ )能量晶(jīng )石利用(yòng )起(qǐ )来，在(zài )他心(xīn )中(zhōng )，他(tā )一(yī )直记(jì )得(dé )，现(xiàn )在(zài )刚好(hǎo )时(shí )间比(bǐ )较(jiào )空闲，他又重(chóng )新向这(zhè )个研究(jiū )发起了(le )挑战。

刚刚陈天豪还在想，建立学校之后，怎么样解决教师问题，毕竟他前世只是一个普通人，即使是以他那时的学科为基础，他也无法解释那么多理论知识。

陈天豪万万没想(xiǎng )到，自(zì )己试验(yàn )技能也(yě )能(néng )产生(shēng )信(xìn )仰力(lì )，不过(guò )现(xiàn )在他(tā )是(shì )没有(yǒu )感(gǎn )受到(dào )信(xìn )仰力(lì )的(de )存在，只有等(děng )雕像收(shōu )集了100点(diǎn )信仰力(lì )之后，才会反馈到他身上，现在的陈天豪对此一无所知。

当然不是说他们所有的知识都达到了那么高的境界，很多只是其中一门或者两门功课达到了那样的水平。

225、185、125、28595。