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看来系统(tǒng )也解锁了这种(zhǒng )模式，他早就(jiù )想拥有其他技(jì )能了，电球攻(gōng )击是他想到的(de )，唯一一个简(jiǎn )单的技能，不(bú )是他不想一些(xiē )华丽的技能，只是他心有余(yú )而力不足，后(hòu )来又一直关注(zhù )着其他事情(qíng )。

当然，就算(suàn )如(rú )此，他的知(zhī )识(shí )储备量，也(yě )是(shì )远远超越陈(chén )天豪，只不过(guò )他无法直接用(yòng )知识去帮(bāng )助陈天豪，但(dàn )他可以用迂回(huí )的方式，去帮(bāng )助陈天豪，陈(chén )玲能够学会新(xīn )的知识，就是(shì )陈天华的一次(cì )尝试。

一个月(yuè )，陈天豪的人(rén )数、领地都得(dé )到了极大的扩(kuò )张，而学校的(de )测试也即将开(kāi )始。

人员撤(chè )离(lí )，有专门的(de )人(rén )员收拾学生(shēng )留(liú )下来的试卷(juàn )。

陈天豪自然(rán )不知道两人的(de )心理，他储备(bèi )能量晶石(shí )，只是因为想(xiǎng )起前世那些魔(mó )法世界中对能(néng )量晶石的利用(yòng )，就算知道两(liǎng )人的心理，他(tā )也是举双手赞(zàn )同。

文化模块(kuài )分为两种教程(chéng )：职业技能和(hé )普通知识。

人(rén )数太多，不利(lì )于知识的掌握(wò )，就如大学时(shí )期一样，一(yī )些(xiē )比较普通、无(wú )关紧要的课(kè )程(chéng )则是在一个(gè )大(dà )教室讲课，而重要的基础(chǔ )课程，则是在小教室讲(jiǎng )课。