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按照学(xué )校的建(jiàn )筑物来讲，所有的建筑(zhù )物都变(biàn )为教室，理论上是可以(yǐ )容纳更(gèng )多的人数。
看来系统也(yě )解锁了(le )这种模(mó )式，他早就想拥(yōng )有其他(tā )技能了(le )，电球攻击(jī )是他想到的(de )，唯一(yī )一个简单的技能，不是(shì )他不想(xiǎng )一些华丽的技能，只是(shì )他心有(yǒu )余而力(lì )不足，后来又一(yī )直关注(zhù )着其他(tā )事情。
新获(huò )得技(jì )能的陈(chén )天豪，忍不住想要看看技能的(de )效果。
比起陈锋，学霸陈玲就(jiù )显得异(yì )常高兴，基础学科达到(dào )高中水(shuǐ )平的人(rén )，正是陈玲这种(zhǒng )学霸，文化课(kè )在陈玲手中(zhōng )，是手到擒(qín )来，她(tā )完全不担心接下来的测(cè )试，她(tā )更在乎的是测试完之后(hòu )的试验(yàn )。
这半(bàn )个月来，不单是(shì )林森得(dé )到了巨(jù )大的进步，其他(tā )人有了(le )巨大的(de )进步。
陈玲瞪大了眼睛(jīng )，兴奋(fèn )的说道：我要做电流实(shí )验，这(zhè )是我新学到的东西，研(yán )究所里(lǐ )面都没(méi )有这种工具。
文(wén )化模块(kuài )跟战斗(dòu )技能类似，在下面划分(fèn )了好多(duō )种类。
学校里面前面几(jǐ )天的课(kè )程，主要是收集每人对(duì )于各种(zhǒng )基础学(xué )科的掌握能力，陈天豪(háo )共享给(gěi )机器人教师(shī )的只有基础(chǔ )信息，而课程的掌握还是需要(yào )收集。
当所有信息收集完毕之(zhī )后，机(jī )器人教师才会根据各人(rén )的知识(shí )能力分(fèn )班，集中讲课。
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