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当然，就算如此，他的(de )知识储(chǔ )备量，也是远远超越陈(chén )天豪，只不过他无法直(zhí )接用知识去帮助陈天豪(háo )，但他可以用迂回的方(fāng )式，去帮助陈天豪，陈(chén )玲能够学会新的知识，就是陈天华的一次尝试(shì )。

陈玲瞪大了眼睛，兴(xìng )奋的说(shuō )道：我要做电流(liú )实验，这是我新学到的(de )东西，研究所里面都没(méi )有这种(zhǒng )工具。

看来是没(méi )有触发(fā )到新任务的条件，现在(zài )任务栏中，一个为主线(xiàn )任务，一个是部落支线(xiàn )任务，一个教育任务，一个宗教任务，还有一(yī )个显示未完成的任务，但却没有任务的要求的(de )建设任务。

接下来的几(jǐ )天，三(sān )个研究所都把自(zì )己研究(jiū )所的任务完成了(le )，至此(cǐ )，陈天豪手中的(de )所有图(tú )纸都被完全研究(jiū )完成。

众人的膜拜产生的信仰(yǎng )力，第一时间被寺庙中(zhōng )的雕像所吸收。

他首先(xiān )放弃了物理技能，把目(mù )光瞄向魔法技能上面。

只是她的年纪还太小，陈天豪一直担心会对她(tā )以后的发展造成影响，所以这(zhè )次特意把她从研(yán )究所里(lǐ )面拉了出来。

文(wén )化模块(kuài )分为两种教程：职业技(jì )能和普通知识。