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陈天豪在举(jǔ )着(zhe )雷盾时，并不(bú )是毫无还手之力，他(tā )的右手仍然可(kě )以(yǐ )施放其他技能，雷(léi )盾只是用了一(yī )部(bù )分掌控能力，如果(guǒ )没有打破雷盾(dùn )的防(fáng )御(yù )极限，雷盾可(kě )以一直举到能量消(xiāo )耗(hào )完毕为止。

过(guò )了几秒钟，所有测试(shì )人员眼前的石(shí )头(tóu )都出现了一个数字(zì )。

陈天豪带领(lǐng )的扩张(zhāng )小队，把周围(wéi )的部落，揍得是不(bú )知(zhī )南北，一个月(yuè )下来，陈天豪部落(luò )人(rén )员数量翻了一(yī )倍(bèi )不止，达到了七万(wàn )人，领地也是(shì )达(dá )到了100平方公里。

几(jǐ )乎每一个人都(dōu )使用(yòng )了(le )闪电链和火海(hǎi )，狂暴的能量在他(tā )们(men )手中肆虐，仿(fǎng )佛一不小心就要炸开(kāi )一样。

如果不(bú )是(shì )提前知道对方是机(jī )器人，陈天豪(háo )根本不(bú )敢相信眼前这(zhè )些人居然是机器人(rén )。

这也就是机器(qì )人教师的优点之一(yī )，强大的共享信(xìn )息(xī )能力以及信息处理(lǐ )能力，普通的(de )教(jiāo )师根本没法比拟。缺点就是教师(shī )人数(shù )太(tài )少，陈天豪现(xiàn )在恨不得自己能够(gòu )生(shēng )产这样的机器(qì )人教师，这样就能够(gòu )让所有族人都(dōu )学(xué )上。

当然，就算如(rú )此，他的知识(shí )储备量(liàng )，也是远远超(chāo )越陈天豪，只不过(guò )他(tā )无法直接用知(zhī )识去帮助陈天豪，但(dàn )他可以用迂回(huí )的(de )方式，去帮助陈天(tiān )豪，陈玲能够(gòu )学(xué )会新的知识，就是(shì )陈天华的一次(cì )尝试(shì )。

其实陈天豪猜(cāi )得不错，系统正是(shì )根(gēn )据他前世的那(nà )些经历所划分。

果然(rán )，一听到有不(bú )同(tóng )的研究，陈玲两眼(yǎn )发光，一展愁(chóu )眉(méi )，兴高采烈地说道(dào )：爸爸，是真的吗(ma )？我要做各种各(gè )样的实验。

这两种(zhǒng )知(zhī )识到了后面是(shì )形成一个相辅相成的(de )作用，普通知(zhī )识(shí )作为专业知识的基(jī )础，而专业知(zhī )识又为(wéi )普通知识加深(shēn )印象。