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机器人教师蕴含(hán )的(de )知识非常多，不管(guǎn )林(lín )森有什么样(yàng )的问题(tí )，都能够从中得到答(dá )案。

系统没有绝掉(diào )陈(chén )天豪的希望，在完(wán )成(chéng )教育任务的(de )同时，还(hái )是有机会奖(jiǎng )励机器(qì )人教师的。

雷盾的效(xiào )果就如此惊人了，这(zhè )让陈天豪更加期待(dài )闪(shǎn )电链的效果(guǒ )了。

陈(chén )天豪查看了一下任务(wù )，测试是在满员状态(tài )一个月后进行。

站(zhàn )在(zài )门口的十人，集体(tǐ )躬(gōng )身，异口同(tóng )声喊道(dào )。

当然不是说陈天豪(háo )无法发现其他学科(kē )，当他发现更加高等(děng )级(jí )的东西时，自然可(kě )以(yǐ )替换。

完成了所有(yǒu )研究任务，任务系统(tǒng )中没有更新新的任(rèn )务(wù )，但任务链也同样(yàng )还(hái )存在。

但作(zuò )为部落(luò )的首席研究所所长——陈一，必然不能(néng )单(dān )纯的只能完成指定(dìng )图(tú )纸的任务，在陈一(yī )的(de )心中，还记(jì )得陈天(tiān )豪曾经说过，要把能(néng )量晶石利用起来，在(zài )他心中，他一直记(jì )得(dé )，现在刚好(hǎo )时间比(bǐ )较空闲，他又重新向(xiàng )这个研究发起了挑战(zhàn )。