但作(zuò )为(wéi )部落的首席研究所所长——陈一(yī ),必然不能单纯的(de )只能完(wán )成指定图纸的任务(wù ),在陈(chén )一的心中,还记得(dé )陈(chén )天豪(háo )曾经说过,要把能(néng )量(liàng )晶石利用起来,在他心(xīn )中(zhōng ),他一(yī )直记得,现在刚好(hǎo )时间比(bǐ )较空闲,他又重新(xīn )向这个(gè )研究发起了挑战。
学(xué )校里(lǐ )面前面几天的课程(chéng ),主要是收集每人对于各(gè )种(zhǒng )基础学科的掌握能力,陈(chén )天豪共(gòng )享给机器人教师的(de )只有基(jī )础信息,而课程的(de )掌(zhǎng )握还(hái )是需要收集。
除了(le )陈(chén )天华,他想不出在部落(luò )里(lǐ )面有人可以教陈玲这些(xiē )东(dōng )西了,以前通过积分学习(xí )技能,也没见过她有这些(xiē )想法。
现在每增加一名族(zú )人(rén ),陈(chén )天豪的户籍管理系(xì )统(tǒng )中都会相应增加,他可(kě )以(yǐ )把户籍系统共享给机器人(rén )教师,机器人教师可以随(suí )时跟进(jìn )族里面每一个人的(de )详(xiáng )细情(qíng )况,做到同时面对(duì )多(duō )人讲课的同时,还能兼(jiān )顾(gù )到每一名学生的学习情况(kuàng )。
学校(xiào )出现之后,关于学(xué )校的详(xiáng )细信息也出现在系(xì )统中。
不过好在,陈天豪(háo )也(yě )知道(dào )欲速则不达,学习(xí )还(hái )需要劳逸结合,根据前(qián )世(shì )上学经验,给他们划分时(shí )间。
当(dāng )所有信息收集完毕(bì )之后,机器人教师才会根(gēn )据(jù )各人(rén )的知识能力分班,集(jí )中讲课。
像战斗技能,就(jiù )是属于陈天豪在这个世界(jiè )掌握的(de )知识,这也是为什(shí )么教程(chéng )种类那么少的缘故(gù )。
相对(duì )于闪电链,火海给(gěi )围(wéi )观群(qún )众的感觉更加深刻(kè ),由此又产生了不少信仰(yǎng )力(lì )。
还有他强行拉过来的女(nǚ )儿,陈(chén )玲一直跟着陈一在(zài )第一研(yán )究所废寝忘食的研(yán )究(jiū ),部(bù )落里面多项研究,都(dōu )少不了她的功劳。
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