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不过，陈天豪(háo )敏锐的发(fā )现，在那些技(jì )能后面，有一些(xiē )隐藏的技(jì )能，似乎需要(yào )什么东西来解锁(suǒ )。

并且也(yě )不是单纯(chún )的文(wén )化课，还有那些(xiē )魔法技能(néng )的学习，基本(běn )上是对半(bàn )开。

最(zuì )后还是陈(chén )天豪想了(le )个办法，分开(kāi )成年人与未成年(nián )人的课程(chéng )。

陈文不是对(duì )陈一个人的挑战(zhàn )，而是学(xué )术上的挑战。

陈天豪暗自想着(zhe )，这种学(xué )习方式不就跟(gēn )以前的读书差不(bú )多？虽然(rán )前世的教育一(yī )直被人贬低，但(dàn )对于部落(luò )来说，不(bú )失为(wéi )一种学习手段。总不能每(měi )一次都是(shì )用积(jī )分向系统学习吧(ba )。

陈天豪(háo )一直在一(yī )旁观看，可是(shì )他没发(fā )现这些数(shù )字是怎么(me )计算的，如果(guǒ )是按照蓄力强度(dù )来讲，第(dì )一个测试人员(yuán )的数字比大部分(fèn )人员的都(dōu )要高。

白纸、铅笔在前一段时(shí )间，陈天(tiān )豪根据自己仅(jǐn )有的知识，再根(gēn )据机器人(rén )教师所教(jiāo )的内(nèi )容，算是成功的(de )在这个世(shì )界上出现(xiàn )。

机(jī )器人教师蕴含的(de )知识非常(cháng )多，不管(guǎn )林森有什么样(yàng )的问题(tí )，都能够(gòu )从中得到(dào )答案。

当然不(bú )是说陈天豪无法(fǎ )发现其他(tā )学科，当他发(fā )现更加高等级的(de )东西时，自然可以替换(huàn )。