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人数太多，不利(lì )于(yú )知识(shí )的(de )掌握，就如大学时期一样，一些比(bǐ )较普(pǔ )通(tōng )、无关(guān )紧要的课程则是在一个大教室讲课(kè )，而(ér )重(chóng )要的基(jī )础课程，则是在小教室讲课。

陈天(tiān )豪当(dāng )然(rán )是不会(huì )生产这样的机器人，但是系统还是(shì )提供(gòng )了(le )其他的(de )方式，那就是任务奖励。

火(huǒ )盾跟雷(léi )盾差(chà )不(bú )多，只是所使用的能量不一样而已(yǐ )。

当(dāng )所(suǒ )有信息(xī )收集完毕之后，机器人教师才会根(gēn )据各(gè )人(rén )的知识(shí )能力分班，集中讲课。

闪电链的速(sù )度极(jí )快(kuài )，陈天(tiān )豪还没看见闪电链的模样。

听到结(jié )束的(de )铃(líng )声，陈(chén )锋大呼一口气，伸手擦了擦额头的(de )汗，这(zhè )场考试(shì )对他而言，简直是一场煎熬(áo )，总算(suàn )熬过(guò )去(qù )了。

比起陈锋，学霸陈玲就显得异(yì )常高(gāo )兴(xìng )，基础(chǔ )学科达到高中水平的人，正是陈玲(líng )这种(zhǒng )学(xué )霸，文(wén )化课在陈玲手中，是手到擒来，她(tā )完全(quán )不(bú )担心接(jiē )下来的测试，她更在乎的是测试完(wán )之后(hòu )的(de )试验。

接下来的几天，三个研究所(suǒ )都把自(zì )己研(yán )究(jiū )所的任(rèn )务完成了，至此，陈天豪手(shǒu )中的所(suǒ )有图(tú )纸(zhǐ )都被完全研究完成。

陈天豪自然不(bú )知道(dào )两(liǎng )人的心(xīn )理，他储备能量晶石，只是因为想(xiǎng )起前(qián )世(shì )那些魔(mó )法世界中对能量晶石的利用，就算(suàn )知道(dào )两(liǎng )人的心(xīn )理，他也是举双手赞同。

系统没有(yǒu )绝掉(diào )陈(chén )天豪的(de )希望，在完成教育任务的同(tóng )时，还(hái )是有(yǒu )机(jī )会奖励(lì )机器人教师的。