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学(xué )校(xiào )里面前面几天的课(kè )程，主要是收集每(měi )人(rén )对于各种基础学科(kē )的(de )掌握能力，陈天豪(háo )共(gòng )享给机器人教师的(de )只(zhī )有基础信息，而(ér )课(kè )程的掌握还是需要(yào )收(shōu )集。

事故的发生，没(méi )有阻止人们对学校(xiào )里(lǐ )面知识的渴望，特(tè )别是力量的渴望。

可(kě )惜这些美丽的魔法(fǎ )，在接触到中间的石(shí )头之后，宛如火星遇(yù )到(dào )了河水一般，一下(xià )子被浇灭，消失在(zài )空(kōng )气中。

不过，陈天(tiān )豪(háo )敏锐的发现，在那(nà )些技能后面，有一些(xiē )隐(yǐn )藏的技能，似乎(hū )需(xū )要什么东西来解锁(suǒ )。

不是说数学比语文(wén )简(jiǎn )单，只是相对于语(yǔ )文(wén )的字的认识来讲，数(shù )学采用的是前世(shì )阿(ā )拉伯数字，学起来(lái )没(méi )有语文认字那么复(fù )杂。

最后还是陈天豪(háo )想(xiǎng )了个办法，分开成(chéng )年人与未成年人的(de )课(kè )程。

陈天豪对比雷(léi )球(qiú )攻击，闪电链的攻(gōng )击效果并没有雷球那(nà )么(me )大，但闪电链的(de )施(shī )放速度实在是太快(kuài )了(le )。

但作为部落的首(shǒu )席(xí )研究所所长——陈(chén )一(yī )，必然不能单纯的(de )只(zhī )能完成指定图纸(zhǐ )的(de )任务，在陈一的心(xīn )中(zhōng )，还记得陈天豪曾(céng )经说过，要把能量晶(jīng )石(shí )利用起来，在他心(xīn )中，他一直记得，现(xiàn )在刚好时间比较空(kōng )闲(xián )，他又重新向这个(gè )研究发起了挑战。