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孟行(háng )悠这才放心：那就好(hǎo )，勤哥(gē )是(shì )个好(hǎo )老师，绝对不能走。

跟迟砚(yàn )并排站(zhàn )着，孟行悠发现自己(jǐ )还(hái )不到(dào )他的肩膀，心塞地叹(tàn )口气：我还在(zài )长身体，受不住这种(zhǒng )摧残。

偏偏还不矫情不藏着(zhe )掖着，完全符(fú )合她打直球的风格。

贺勤走(zǒu )到两个学生面前站着(zhe )，大有(yǒu )护犊子(zǐ )的意思, 听完教导主任(rèn )的话，不紧不慢地说：主任(rèn )说得很(hěn )对(duì )，但(dàn )我是他们的班主任，主任说(shuō )他们早恋，不知道依据是什(shí )么(me )？我(wǒ )们做老师的要劝导学(xué )生，也(yě )得有理(lǐ )有据, 教育是一个过程(chéng )，不是(shì )一场谁输谁赢的比赛(sài )。

景宝(bǎo )抬起头(tóu )，可能孟行悠长得太(tài )纯良了(le )些，让孩子产生不了(le )防备感(gǎn )，他试(shì )着跟她对话：那你哥(gē )哥叫什(shí )么

如果喜欢很难被成(chéng )全，那(nà )任(rèn )由它(tā )被时间淡化，说不定(dìng )也是一(yī )件好事？

孟行悠站得腿有点(diǎn )麻(má )，直(zhí )腰活动两下，肚子配(pèi )合地叫(jiào )起来，她自己都笑了：我饿(è )了(le )，搞(gǎo )黑板报太累人。

景宝(bǎo )扑腾两(liǎng )下，不(bú )太乐意被哥哥抱着，小声地(dì )说：不要抱我我自己(jǐ )走

这都(dōu )是为了(le )班级荣誉还有勤哥。孟行悠(yōu )笑着回。

就像裴暖说(shuō )的，外(wài )号(hào )是一(yī )种关系不一样的证明(míng )。