欧美日韩国产一区二区第1页8

陈文不(bú )是对陈一个人(rén )的挑战，而是学术上的(de )挑战。

第(dì )一天下课回来(lái )，陈玲(líng )依偎在陈天豪怀(huái )里撒娇(jiāo )。

不同的是火海(hǎi )，陈天(tiān )豪虽然以前不会(huì )火系技(jì )能，但当收服翼(yì )人之后(hòu )，他也自(zì )然而然的学会(huì )了火系技(jì )能。

陈玲年级(jí )毕竟还小(xiǎo )，虽然很喜欢(huān )做实验，但在好吃的东(dōng )西下，很(hěn )快转移了注意(yì )力。

人员(yuán )撤离，有专门(mén )的人员收(shōu )拾学生留下来(lái )的试卷。

陈天豪对比雷(léi )球攻击(jī )，闪电链的攻击(jī )效果并(bìng )没有雷球那么大(dà )，但闪(shǎn )电链的施放速度(dù )实在是(shì )太快了。

当然，就算如(rú )此，他的(de )知识储备量，也是远远(yuǎn )超越陈天豪，只不过他(tā )无法直接用知(zhī )识去帮助(zhù )陈天豪，但他(tā )可以用迂(yū )回的方式，去(qù )帮助陈天(tiān )豪，陈玲能够(gòu )学会新的(de )知识，就是陈(chén )天华的一(yī )次尝试。

现在(zài )每增加(jiā )一名族人，陈天(tiān )豪的户(hù )籍管理系统中都(dōu )会相应(yīng )增加，他可以把(bǎ )户籍系(xì )统共享给机器人(rén )教师，机器人教(jiāo )师可以随时跟(gēn )进族里面(miàn )每一个人的详(xiáng )细情况，做到同时面对(duì )多人讲课(kè )的同时，还能(néng )兼顾到每(měi )一名学生的学(xué )习情况。

学校刚刚出来(lái )，教师只(zhī )有十个，能够(gòu )同时教的人数有限，最(zuì )多能容(róng )纳5000人学习。

陈天(tiān )豪暗自(zì )想着，这种学习(xí )方式不(bú )就跟以前的读书(shū )差不多(duō )？虽然前(qián )世的教育一直(zhí )被人贬低(dī )，但对于部落(luò )来说，不(bú )失为一种学习(xí )手段。总(zǒng )不能每一次都(dōu )是用积分(fèn )向系统学习吧(ba )。