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林森也是急得(dé )如(rú )热锅上的蚂蚁，急得团团转，他(tā )虽(suī )是(shì )这片区(qū )域的管理人员，可他也是(shì )一(yī )名新人(rén )，对于这种状况举手无措(cuò )，毫无办法(fǎ )。

未成年人心思单纯，接(jiē )触(chù )外面的(de )事物较少，思想比较活跃(yuè )，不容易形成思想僵化，可以更高(gāo )效(xiào )的(de )学习。

他失望的看着自己眼前的(de )石(shí )头，有(yǒu )点不明白为什么平时练得(dé )好(hǎo )好的技能(néng )，此时此刻却是一点效(xiào )果(guǒ )都(dōu )没有呢(ne )。

比起战斗机能孤零零的(de )几(jǐ )个，文(wén )化技能多了好多技能。

建(jiàn )立(lì )学校之后(hòu )，系统默认陈天豪为这所(suǒ )学(xué )校的校(xiào )长，当然陈天豪也可以指(zhǐ )定(dìng )其他人作为校长。

当所有信息收(shōu )集(jí )完(wán )毕之后(hòu )，机器人教师才会根据各(gè )人(rén )的知识(shí )能力分班，集中讲课。

雷(léi )盾(dùn )：将雷系(xì )能量形成一个护盾，保(bǎo )护(hù )自(zì )己。

这(zhè )两种知识到了后面是形成(chéng )一(yī )个相辅(fǔ )相成的作用，普通知识作(zuò )为(wéi )专业知识(shí )的基础，而专业知识又为(wéi )普(pǔ )通知识(shí )加深印象。