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这(zhè )两种知识到了(le )后面是形成一(yī )个相辅(fǔ )相成的(de )作用，普通知识作为(wéi )专业知识的基(jī )础，而专业知(zhī )识又为(wéi )普通知识加深(shēn )印象。

人数太(tài )多，不利于知(zhī )识的掌握，就(jiù )如大学(xué )时期一样，一(yī )些比较普通、无关紧要的课(kè )程则是(shì )在一个(gè )大教室(shì )讲课，而重要(yào )的基础课程，则是在小教室(shì )讲课。

电花、火花在(zài )空中飞舞，仿(fǎng )佛在开烟花盛(shèng )宴一般(bān )，显得(dé )格外美(měi )丽。

所以对于(yú )部落的人来讲(jiǎng )，汉字并没有(yǒu )想象中(zhōng )那么难懂。

陈(chén )玲年级毕竟还(hái )小，虽然很喜(xǐ )欢做实验，但(dàn )在好吃(chī )的东西下，很(hěn )快转移了注意(yì )力。

按照学校(xiào )的建筑(zhù )物来讲，所有(yǒu )的建筑物都变(biàn )为教室，理论(lùn )上是可以容纳(nà )更多的(de )人数。

其实陈(chén )天豪猜得不错(cuò )，系统正是根(gēn )据他前(qián )世的那(nà )些经历(lì )所划分。

陈文(wén )不是对陈一个(gè )人的挑战，而(ér )是学术(shù )上的挑战。