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这(zhè )种手(shǒu )段虽然快速，消耗积(jī )分可不是(shì )一个小数，才两三万人的(de )部落就需(xū )要消耗那么(me )多积分，等以(yǐ )后人数上(shàng )去了，不得(dé )消耗海量(liàng )的积(jī )分。

这两种知识到了(le )后面是形(xíng )成一(yī )个相辅相成的作用，普通知识(shí )作为专业知(zhī )识的基础，而(ér )专业知识(shí )又为普通知(zhī )识加深印(yìn )象。

最后还是(shì )陈天豪想了(le )个办法，分开(kāi )成年人与未成年人的(de )课程。

可(kě )以通过完成教育任务来获(huò )得相应的(de )技能点。

十(shí )栋建筑物并排(pái )建立，学(xué )校周围有石(shí )头砌筑而(ér )成的(de )围墙，中央则是一个(gè )高达十米(mǐ )的石(shí )门。

看来系统也解锁(suǒ )了这种模(mó )式，他早就(jiù )想拥有其他技(jì )能了，电(diàn )球攻击是他(tā )想到的，唯一(yī )一个简单(dān )的技能，不(bú )是他不想(xiǎng )一些(xiē )华丽的技能，只是他(tā )心有余而(ér )力不足，后来又一直关注(zhù )着其他事(shì )情。

陈天豪(háo )暗自想着，这(zhè )种学习方(fāng )式不就跟以(yǐ )前的读书(shū )差不(bú )多？虽然前世的教育(yù )一直被人(rén )贬低(dī )，但对于部落来说，不失为一(yī )种学习手段(duàn )。总不能每一(yī )次都是用(yòng )积分向系统(tǒng )学习吧。

那人(rén )丝毫没有因为被打断(duàn )话，而受(shòu )到影(yǐng )响，继续沉稳的说道(dào )：当然可(kě )以，请问校长，你需要更(gèng )改为什么(me )名字？

站在(zài )门口的十(shí )人，集体躬身(shēn )，异口同声(shēng )喊道。