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这(zhè )几天(tiān )一直在进行这些(xiē )分类(lèi )，所以陈玲所希望的(de )实验，暂时无法独自进(jìn )行。

接下来的几天，三个(gè )研究所都把自己研究(jiū )所(suǒ )的任(rèn )务完成了，至此，陈(chén )天豪手中的所有图纸(zhǐ )都(dōu )被完(wán )全研究完成。

按(àn )照学(xué )校的建筑物来讲，所(suǒ )有的建筑物都变为教(jiāo )室(shì )，理(lǐ )论上是可以容纳更多(duō )的人数。

火盾跟雷盾(dùn )差(chà )不多(duō )，只是所使用的(de )能量(liàng )不一样而已。

不等他(tā )细想，一旁的测试人员(yuán )也释(shì )放出自己手中的魔法(fǎ )技能，砸向了自己眼(yǎn )前(qián )的目(mù )标。

当然，就算(suàn )如此(cǐ )，他的知识储备量，也(yě )是远(yuǎn )远超越陈天豪，只不(bú )过他无法直接用知识(shí )去帮助陈天豪，但他(tā )可(kě )以用(yòng )迂回的方式，去帮助(zhù )陈天豪，陈玲能够学(xué )会(huì )新的(de )知识，就是陈天(tiān )华的(de )一次尝试。

刚刚陈天(tiān )豪还在(zài )想，建立学校之(zhī )后，怎么样解决教师问题(tí )，毕竟他前世只是一(yī )个(gè )普通(tōng )人，即使是以他(tā )那时(shí )的学科为基础，他也(yě )无(wú )法解(jiě )释那么多理论知(zhī )识。

学校里面前面几天的(de )课程，主要是收集每(měi )人(rén )对于(yú )各种基础学科的掌握(wò )能力，陈天豪共享给(gěi )机(jī )器人(rén )教师的只有基础(chǔ )信息(xī )，而课程的掌握还是(shì )需要收(shōu )集。

同样用了两(liǎng )点技(jì )能点，点开了火系技(jì )能的后续两个技能。