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没有(yǒu )了研究任务(wù )，陈一、陈文(wén )他(tā )们几个也跟着(zhe )去(qù )学校里面学习新(xīn )的知识去了(le )，作为研究所(suǒ )的(de )所长，对于完(wán )成(chéng )系统的研究任务，已经颇为(wéi )娴熟。

其实陈(chén )天(tiān )豪猜得不错，系(xì )统正是根据他前世的那些经(jīng )历所划分。

系(xì )统(tǒng )没有绝掉陈天(tiān )豪(háo )的希望，在完成教育任务(wù )的(de )同时，还是有(yǒu )机(jī )会奖励机器人教(jiāo )师的。

现在(zài )呈现在陈天豪(háo )眼(yǎn )前的基础学科(kē )，都是不超过他的(de )理解范围的(de )东西。

文化模(mó )块(kuài )分为两种教程(chéng )：职业技能和普通知识。

在陈(chén )天豪右手前方(fāng )提(tí )前准备的靶子(zǐ )，此时像是被雷电横扫一般，被击得支离破(pò )碎(suì )，漆黑一片，碎(suì )片飞得到处都是，那些碎(suì )片(piàn )夹杂着的能量(liàng )也(yě )不小，周围围观(guān )的人躲在障(zhàng )碍物后面才躲(duǒ )过(guò )一劫。

当所有(yǒu )信(xìn )息收集完毕之后，机器人教(jiāo )师才会根据各(gè )人(rén )的知识能力分(fèn )班(bān )，集中讲课。

在陈天豪的说(shuō )话间，第一批(pī )魔(mó )法测试人员已(yǐ )经(jīng )开始上场，有人类、有翼人(rén )。

比如：专业(yè )技(jì )术下面的研究技(jì )术、采矿技术、冶炼技术(shù )、农田技术、养(yǎng )殖(zhí )技术、管理技巧(qiǎo )等。

这也就(jiù )是机器人教师(shī )的(de )优点之一，强(qiáng )大(dà )的共享信息能力以及信息处(chù )理能力，普通(tōng )的(de )教师根本没法(fǎ )比(bǐ )拟。缺点就是教师人数太少(shǎo )，陈天豪现在(zài )恨(hèn )不得自己能够(gòu )生(shēng )产这样的机器人教师，这样(yàng )就能够让所有(yǒu )族(zú )人都学上。