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不等他细想，一(yī )旁的测试人员也释放(fàng )出自(zì )己(jǐ )手中的魔法技(jì )能，砸向了自己眼前的目(mù )标。

陈天豪不打算让(ràng )大家放弃汉字，汉字(zì )作为(wéi )传(chuán )承已久的文(wén )字(zì )，自(zì )然(rán )有其中的道理，更(gèng )何况他自己本就是一(yī )位国人，让他重新创(chuàng )造新(xīn )的文字，那简(jiǎn )直(zhí )是比(bǐ )杀(shā )了他还难，他把学(xué )习的难题丢给了他的(de )族人。

陈天豪虽然挂(guà )着一个校长的名义，但具(jù )体(tǐ )的实施还得由(yóu )林森(sēn )、陈二他们去分配更(gèng )为妥当。

现在每增加(jiā )一名族人，陈天豪的(de )户籍(jí )管(guǎn )理系统中都(dōu )会(huì )相应(yīng )增(zēng )加，他可以把户籍(jí )系统共享给机器人教(jiāo )师，机器人教师可以(yǐ )随时(shí )跟进族里面每(měi )一(yī )个人(rén )的(de )详细情况，做到同(tóng )时面对多人讲课的同(tóng )时，还能兼顾到每一(yī )名学生的学习情况。

文化(huà )模(mó )块跟战斗技能(néng )类似(sì )，在下面划分了好多(duō )种类。

看来系统也解(jiě )锁了这种模式，他早(zǎo )就想(xiǎng )拥(yōng )有其他技能(néng )了(le )，电(diàn )球(qiú )攻击是他想到的，唯一一个简单的技能(néng )，不是他不想一些华(huá )丽的(de )技能，只是他(tā )心(xīn )有余(yú )而(ér )力不足，后来又一(yī )直关注着其他事情。

文化模块分为两种教(jiāo )程：职业技能和普通(tōng )知识(shí )。

看来是没有触(chù )发到(dào )新任务的条件，现在(zài )任务栏中，一个为主(zhǔ )线任务，一个是部落(luò )支线(xiàn )任(rèn )务，一个教(jiāo )育(yù )任务(wù )，一个宗教任务，还(hái )有一个显示未完成的(de )任务，但却没有任务(wù )的要(yào )求的建设任务(wù )。

他都(dōu )不(bú )知道陈玲为什么那(nà )么喜欢研究东西，对(duì )此，他只能用研究来(lái )吸引她的注意力。

文(wén )化模(mó )块(kuài )跟战斗技能类似，在下面划分了好多种(zhǒng )类。