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那(nà )个是什么石(shí )头？怎么以(yǐ )前没有看见(jiàn )的？陈天豪(háo )也在操场中(zhōng )间，低声向一旁的林森问道。

现(xiàn )在每增加一(yī )名族(zú )人，陈(chén )天豪(háo )的户籍(jí )管理系统中(zhōng )都会相应增(zēng )加，他可以(yǐ )把户籍系统(tǒng )共享给机器(qì )人教师，机(jī )器人教师可以随时跟进族里面每一个人的详(xiáng )细情况，做(zuò )到同(tóng )时面对(duì )多人(rén )讲课的(de )同时，还能(néng )兼顾到每一(yī )名学生的学(xué )习情况。

文(wén )化模块中不(bú )需要技能点(diǎn )，陈天豪准备把所有的技能点都(dōu )点在战斗技(jì )能上(shàng )面。

现(xiàn )在呈(chéng )现在陈(chén )天豪(háo )眼前的(de )基础学科，都是不超过(guò )他的理解范(fàn )围的东西。

不过，陈天(tiān )豪敏锐的发现，在那些技能后面，有一些隐(yǐn )藏的技能，似乎(hū )需要什(shí )么东(dōng )西来解(jiě )锁。

机器人(rén )教师蕴含的(de )知识非常多(duō )，不管林森(sēn )有什么样的(de )问题，都能(néng )够从中得到答案。

作为最为重要的研究人员(yuán )，他(tā )们跟那(nà )些小(xiǎo )孩一样(yàng )，属(shǔ )于全日(rì )制学生。