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当(dāng )然，就算如此，他(tā )的知识储备量，也是(shì )远远超(chāo )越陈天豪，只(zhī )不过他(tā )无法直接用知(zhī )识去帮(bāng )助陈天豪，但(dàn )他可(kě )以(yǐ )用迂回的方式，去(qù )帮助陈(chén )天豪，陈玲能(néng )够学会(huì )新的知识，就(jiù )是陈天(tiān )华的一次尝试(shì )。

当所(suǒ )有信息收集完毕之(zhī )后，机器人教师才会(huì )根据各(gè )人的知识能力(lì )分班，集中讲课。

系(xì )统这次(cì )很友好的给出了技(jì )能点的获得方式。

过(guò )了几秒(miǎo )钟，所有测试(shì )人员眼(yǎn )前的石头都出(chū )现了一(yī )个数字。

跟战(zhàn )斗技(jì )能(néng )一样，文化模块同(tóng )样有相(xiàng )应的任务出现(xiàn )。

陈天(tiān )豪万万没想到(dào )，自己(jǐ )试验技能也能(néng )产生(shēng )信(xìn )仰力，不过现在他(tā )是没有感受到信仰力(lì )的存在(zài )，只有等雕像(xiàng )收集了(le )100点信仰力之后(hòu )，才会(huì )反馈到他身上，现(xiàn )在的陈天豪对此一无(wú )所知。

刚刚陈天豪还(hái )在想，建立学校之后(hòu )，怎么(me )样解决教师问题，毕竟他前世只是一个(gè )普通人(rén )，即使是以他(tā )那时的(de )学科为基础，他也无(wú )法解释那么多(duō )理论(lùn )知(zhī )识。

既然不动手不(bú )行，那么就打了，正(zhèng )好可以(yǐ )让陈天豪试验(yàn )一下各(gè )种魔法技能的(de )威力。

又用了其他材料做(zuò )试验，像石器、铁器(qì )之类的(de )物体，虽没有(yǒu )融化，但也很好阻止(zhǐ )住。