孟行悠倒是能猜到几分她突然搬出去的缘由(yóu ),不过这个(gè )缘由她(tā )不会(huì )说,施(shī )翘更(gèng )不会说(shuō )。
走(zǒu )了走了(le ),回(huí )去洗澡(zǎo ),我(wǒ )的手都(dōu )刷酸了。
迟梳心软,看不下去张嘴要劝:要不算了吧,我先送他上去
教(jiāo )导主任(rèn )板着(zhe )脸, 哪能(néng )被这(zhè )一句话(huà )就给(gěi )打发:你说(shuō )没有就(jiù )没有(yǒu )?你这(zhè )个班主任也太不负责任了,这个年龄段的学生不能走错路,我们做老师(shī )的要正确引(yǐn )导。
教(jiāo )导主(zhǔ )任这一(yī )拳打(dǎ )在棉花(huā )上:你这么(me )说,还是我(wǒ )这个(gè )做主任的不是了?
孟行悠似懂非懂,想再问点什么,人已经到了。
贺勤和其他(tā )班两个(gè )老师(shī )从楼上(shàng )的教(jiāo )师食堂(táng )吃完(wán )饭下来(lái ),听(tīng )见大门(mén )口的(de )动静,认出是自己班的学生,快步走上去,跟教导主任打了声招呼,看向迟砚(yàn )和孟行悠:你们怎(zěn )么还(hái )不去上(shàng )课?
之前那(nà )些所(suǒ )有看起(qǐ )来带(dài )点什么(me )意思(sī )的行为言语,原来只是出于朋友的角度,简单又纯粹。
贺勤走到两个学生面前(qián )站着,大有(yǒu )护犊子(zǐ )的意(yì )思, 听完(wán )教导(dǎo )主任的(de )话,不紧不(bú )慢地(dì )说:主(zhǔ )任说得很对,但我是他们的班主任,主任说他们早恋,不知道依据是什(shí )么?我(wǒ )们做(zuò )老师的(de )要劝(quàn )导学生(shēng ),也(yě )得有理(lǐ )有据(jù ), 教育是(shì )一个(gè )过程,不是(shì )一场谁输谁赢的比赛。
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