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陈天豪在举(jǔ )着雷盾时，并不(bú )是毫无还手之力，他的右手仍然可(kě )以施放其他技能(néng )，雷盾只是用了(le )一部分掌控能力，如果没有打破雷(léi )盾的防御极限，雷盾可以一直举(jǔ )到能量消耗完毕(bì )为止。

点完两种魔(mó )法技能，后续仍(réng )然有新的隐藏图(tú )标。

林森他们几(jǐ )个，得到授权后，开始了招收学生(shēng )的工作。

最后还(hái )是陈天豪想了个(gè )办法，分开成年人与未成年人的课(kè )程。

系统没有绝(jué )掉陈天豪的希望(wàng )，在完成教育任务的同时，还是有(yǒu )机会奖励机器人(rén )教师的。

陈天豪(háo )一直在一旁观看(kàn )，可是他没发现这(zhè )些数字是怎么计(jì )算的，如果是按(àn )照蓄力强度来讲(jiǎng )，第一个测试人员的数字比大部分(fèn )人员的都要高。

所有未成年的族(zú )人，都得进去学校里面学习，实行(háng )全日制学习，教(jiāo )育必须从娃娃抓(zhuā )起，种族的未来都在这些未成年人(rén )身上。

这也就是(shì )机器人教师的优(yōu )点之一，强大的(de )共享信息能力以及(jí )信息处理能力，普通的教师根本(běn )没法比拟。缺点(diǎn )就是教师人数太少，陈天豪现在恨(hèn )不得自己能够生(shēng )产这样的机器人(rén )教师，这样就能够让所有族人都学(xué )上。