如(rú )此一(yī )来,鹿然失(shī )掉的那段记忆(yì ),便(biàn )似乎很关键了。
鹿然又一(yī )次趴(pā )在车窗上,看(kàn )着校(xiào )园里抱着书本往来行走的(de )大学(xué )生们,眼睛里清晰地流露(lù )出羡(xiàn )慕的神情。
所(suǒ )有人(rén )都有些发愣,家中的阿姨(yí )听到(dào )门铃声匆匆从(cóng )厨房走出来(lái ),一(yī )眼看见客厅里(lǐ )众人(rén )盯着房门口发愣的情形,不由(yóu )得有些迟疑,这门(mén )是不是(shì )不该(gāi )开?
在没有人(rén )开门(mén )的间隙里,慕浅便站在门(mén )口,玩耍一般地将(jiāng )门铃(líng )按了一遍又一遍。
发现自(zì )己不(bú )知怎么又想到了霍靳西身(shēn )上,慕浅连忙收回(huí )神思(sī ),道:其实我今天除了陪(péi )鹿然(rán )来见你,还有(yǒu )一些事情想(xiǎng )问你(nǐ )。
也许是因为(wéi )陆与(yǔ )江好不容易才在今天回到(dào )家,因此从陆家大(dà )门口(kǒu )开始就(jiù )是一(yī )副严阵以待的(de )景象(xiàng )。慕浅的车子原本可以直(zhí )接使(shǐ )劲陆家大门,可是(shì )今天却费了好一通力气,门口(kǒu )守着的人又是询问,又是(shì )请示(shì ),最终才不情(qíng )不愿(yuàn )地将慕浅放进了门。
倪欣(xīn )不愧(kuì )是做辅导员的,对鹿然的(de )情况(kuàng )也了解,因此(cǐ )一路(lù )温柔耐心地给了鹿然许多(duō )建议(yì )与引导,慕浅(qiǎn )在旁(páng )边听着(zhe ),都(dōu )觉得鹿然这一(yī )轮街(jiē )逛下来,生活技能应该会(huì )提高(gāo )无数个点。
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