五官几乎(hū )是一个模子刻出(chū )来(lái )的,小朋友就是(shì )活脱脱一个行走的(de )儿童版迟砚。
贺(hè )勤(qín )和其他班两个老(lǎo )师从楼上的教师食(shí )堂吃完饭下来,听(tīng )见大门口的动静(jìng ),认出是自己班的(de )学生,快步走上去(qù ),跟教导主任打(dǎ )了(le )声招呼,看向迟(chí )砚和孟行悠:你们(men )怎么还不去上课(kè )?
外面天色黑尽,教学楼的人都走空(kōng ),两个人回过神(shén )来(lái )还没吃饭,才收(shōu )拾收拾离开学校,去外面觅食。
难(nán )得(dé )这一路她也没说(shuō )一句话,倒不是觉(jiào )得有个小朋友在(zài )拘(jū )束,只是怕自己(jǐ )哪(nǎ )句话不对,万一(yī )触碰到小朋友的(de )雷(léi )区,那就不好了(le )。
你们两个站住,快上课还在这里做(zuò )什么!
孟行悠笑(xiào )出(chū )声来:你弟多大(dà )了?审美很不错啊(ā )。
迟梳的电话响(xiǎng )起(qǐ )来, 几句之后挂断(duàn ), 她走到景宝面前蹲(dūn )下来摸摸他的头(tóu ),眼神温柔:这两(liǎng )天听哥哥的话,姐(jiě )姐后天来接你。
孟(mèng )行悠这才放心:那就好,勤哥是个(gè )好老师,绝对不(bú )能(néng )走。
迟砚晃到孟(mèng )行(háng )悠身边来,盯着(zhe )黑板上人物那处空(kōng )白,问:那块颜(yán )色(sè )很多,怎么分工(gōng )?
迟砚笑了笑,没(méi )勉强他,把他放(fàng )回(huí )座位上,让他自(zì )己下车。
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