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五官几乎(hū )是一个模子刻出(chū )来(lái )的，小朋友就是(shì )活脱脱一个行走的(de )儿童版迟砚。

贺(hè )勤(qín )和其他班两个老(lǎo )师从楼上的教师食(shí )堂吃完饭下来，听(tīng )见大门口的动静(jìng )，认出是自己班的(de )学生，快步走上去(qù )，跟教导主任打(dǎ )了(le )声招呼，看向迟(chí )砚和孟行悠：你们(men )怎么还不去上课(kè )？

外面天色黑尽，教学楼的人都走空(kōng )，两个人回过神(shén )来(lái )还没吃饭，才收(shōu )拾收拾离开学校，去外面觅食。

难(nán )得(dé )这一路她也没说(shuō )一句话，倒不是觉(jiào )得有个小朋友在(zài )拘(jū )束，只是怕自己(jǐ )哪(nǎ )句话不对，万一(yī )触碰到小朋友的(de )雷(léi )区，那就不好了(le )。

你们两个站住，快上课还在这里做(zuò )什么！

孟行悠笑(xiào )出(chū )声来：你弟多大(dà )了？审美很不错啊(ā )。

迟梳的电话响(xiǎng )起(qǐ )来, 几句之后挂断(duàn ), 她走到景宝面前蹲(dūn )下来摸摸他的头(tóu )，眼神温柔：这两(liǎng )天听哥哥的话，姐(jiě )姐后天来接你。

孟(mèng )行悠这才放心：那就好，勤哥是个(gè )好老师，绝对不(bú )能(néng )走。

迟砚晃到孟(mèng )行(háng )悠身边来，盯着(zhe )黑板上人物那处空(kōng )白，问：那块颜(yán )色(sè )很多，怎么分工(gōng )？

迟砚笑了笑，没(méi )勉强他，把他放(fàng )回(huí )座位上，让他自(zì )己下车。