日韩理论二区9

学(xué )校的第一场测(cè )试，黎元洪的(de )一(yī )个孩子，也在(zài )里面。

贡献值(zhí )就是如此产生(shēng )，每个人完成(chéng )自己的工作，系统都会有记(jì )录(lù )。

?这里只有(yǒu )好(hǎo )好努力工作，就能有机会学(xué )习魔法技能。只要贡献够多(duō )，还能让自己(jǐ )的孩子进入学(xué )校(xiào )学习。

在人(rén )少(shǎo )的时候，可以(yǐ )采取大统一的(de )调度，但在人(rén )越来越多的时(shí )候，这种调度(dù )会变得困难许(xǔ )多(duō )。

这是为了更(gèng )加方便管理整(zhěng )个(gè )部落，随着(zhe )对周边部落的(de )讨伐，越来越(yuè )多的生物加入(rù )了他的部落大(dà )队(duì )。

当他看见自(zì )己的孩子释放(fàng )出电球的时候(hòu )，他激动得哭(kū )了。

经过他的(de )努力工作，他(tā )用(yòng )贡献换取了(le )一(yī )套小木屋，告(gào )别了潮湿黑暗(àn )的山洞，住上(shàng )了明亮的木屋(wū )。

在人少的时(shí )候，可以采取(qǔ )大(dà )统一的调度，但在人越来越(yuè )多的时候，这(zhè )种调度会变得(dé )困难许多。