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技(jì )能点他是知道的，前世的游戏中，有(yǒu )很多(duō )游戏在学习(xí )新技能(néng )时，都会有(yǒu )一个技能点来学习(xí )。

但作为部落的(de )首(shǒu )席研(yán )究所所长——陈一，必然不能(néng )单纯的只能完成(chéng )指(zhǐ )定图(tú )纸的任务，在陈一的心中，还(hái )记得陈天豪曾经(jīng )说(shuō )过，要把能量晶(jīng )石利用起来，在他(tā )心中，他一直记得(dé )，现(xiàn )在刚好时间(jiān )比较空闲，他又重(chóng )新向这个研究发起(qǐ )了挑战。

学校刚(gāng )刚(gāng )出来(lái )，教师只有(yǒu )十个，能够同时教(jiāo )的人数有限，最(zuì )多(duō )能容(róng )纳5000人学习。

学校里面前面几天(tiān )的课程，主要是(shì )收(shōu )集每(měi )人对于各种(zhǒng )基础学科的掌握能(néng )力，陈天豪共享(xiǎng )给(gěi )机器(qì )人教师的只(zhī )有基础信息，而课(kè )程的掌握还是需要(yào )收集(jí )。

在系统界(jiè )面中，有一个位置(zhì )可以显示陈天豪目(mù )前所拥有的各项(xiàng )资(zī )源。

不过，陈天(tiān )豪敏锐的发现，在(zài )那些技能后面，有(yǒu )一些(xiē )隐藏的技能(néng )，似乎需要什么东(dōng )西来解锁。

事故(gù )的(de )发生(shēng )，没有阻止(zhǐ )人们对学校里面知(zhī )识的渴望，特别是(shì )力量(liàng )的渴望。