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先不管(guǎn )专业技能方面，他发现那些普(pǔ )通技能的分类，不正是前世他(tā )所学习的那些？

不过，陈天(tiān )豪(háo )敏锐的发现，在(zài )那些技能后(hòu )面(miàn )，有一些隐藏(cáng )的(de )技能，似乎(hū )需(xū )要什么东西来(lái )解锁。

陈天豪举(jǔ )着盾牌，来到(dào )外面，随手找了(le )一根木头，插(chā )到盾牌里面，木(mù )头在接触的瞬(shùn )间，已经变成了(le )黑炭。

在拥有(yǒu )系统提供的建筑(zhù )物以及通过系(xì )统学习的工人之(zhī )后，各项资(zī )源(yuán )都均速增长中。

可惜这些美(měi )丽(lì )的魔法，在接(jiē )触(chù )到中间的石(shí )头(tóu )之后，宛如火(huǒ )星(xīng )遇到了河水(shuǐ )一(yī )般，一下子被(bèi )浇灭，消失在空(kōng )气中。

在建立(lì )学校之后，又出(chū )现了一个新的(de )教育任务，学校(xiào )学生达到满员(yuán )状态，并且学会(huì )一门功课，在(zài )测试中有60%的人达(dá )到及格。

这些(xiē )建筑物划分了多(duō )个区域，教(jiāo )学(xué )区、宿舍区、办(bàn )公区、试验(yàn )区(qū )等。

人数太多(duō )，不利于知识(shí )的(de )掌握，就如大(dà )学(xué )时期一样，一(yī )些比较普通、无关紧要的课程(chéng )则是在一个大(dà )教室讲课，而重(chóng )要的基础课程(chéng )，则是在小教室(shì )讲课。