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之前(qián )那些所有(yǒu )看(kàn )起来带点什(shí )么意思的行为(wéi )言语，原(yuán )来(lái )只是出于朋(péng )友的角度，简(jiǎn )单又纯粹(cuì )。

孟行悠一怔，抬眼问他：你不问问(wèn )我(wǒ )能不能画完就放他们走？

六班后(hòu )门(mén )大开着，迟砚和孟行悠站(zhàn )在教室最(zuì )后(hòu )面略显突兀，引得经过的(de )人总会往(wǎng )教(jiāo )室里面看几眼，带着探究(jiū )意味。

没说(shuō )过，你头一个(gè )。别人好(hǎo )端(duān )端表个白我(wǒ )拒绝就成，犯(fàn )不着说这(zhè )么(me )多，让人尴尬。

孟行悠不(bú )信，把手(shǒu )放(fàng )下来凑上前看，发现镜片(piàn )还真没度(dù )数(shù )，是平光的。

可惜他们家(jiā )没参照物(wù )，一个个全是理科生，妥妥(tuǒ )的直男品(pǐn )种(zhǒng )。

一句话听得迟梳百感交(jiāo )集，她垂(chuí )眸(móu )敛起情绪，站起来跟迟砚(yàn )说：那我走(zǒu )了。

贺勤走到(dào )两个学生(shēng )面(miàn )前站着，大(dà )有护犊子的意(yì )思, 听完教(jiāo )导(dǎo )主任的话，不紧不慢地说(shuō )：主任说(shuō )得(dé )很对，但我是他们的班主(zhǔ )任，主任(rèn )说(shuō )他们早恋，不知道依据是(shì )什么？我(wǒ )们(men )做老师的要劝导学生，也(yě )得有理有(yǒu )据(jù ), 教育是一个过程，不是一(yī )场谁输谁(shuí )赢(yíng )的比赛。