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在点出(chū )技能的(de )瞬间，陈天豪就掌握(wò )了(le )这两种(zhǒng )技能。

这边有(yǒu )数量众(zhòng )多的部落(luò )，暂时不需要(yào )那些小(xiǎo )孩去做探索任务了，以前是因(yīn )为人员缺少的(de )问题，现在他们的主要任务(wù )是好好学(xué )习学校的知识(shí )。

在系(xì )统界面中，有一个位(wèi )置可以显(xiǎn )示陈天豪目前(qián )所拥有(yǒu )的各项资源。

陈天豪(háo )不(bú )打算让(ràng )大家放弃汉字(zì )，汉字(zì )作为传承已久的文字(zì )，自然有(yǒu )其中的道理，更何况(kuàng )他自己本(běn )就是一位国人(rén )，让他(tā )重新创造新的文字，那简直是(shì )比杀了他还难(nán )，他把(bǎ )学习的难题丢给了他(tā )的族人。

火海造成的效(xiào )果，在(zài )视觉上来说，远比闪(shǎn )电链要强(qiáng )得多。

陈文不(bú )是对陈(chén )一个人的挑战，而是(shì )学术上的(de )挑战。

建造学(xué )校所需(xū )的资源虽多，不过目(mù )前(qián )来说，都是常用的资(zī )源。

陈(chén )天豪虽然(rán )挂着一个校长(zhǎng )的名义(yì )，但具体的实(shí )施还得(dé )由林森、陈二他们去分(fèn )配更为(wéi )妥当。

学校用了两天(tiān )时间为所(suǒ )有人进行了信(xìn )息收集(jí )，接着就开始为他们(men )讲述基础(chǔ )课程。

不过好(hǎo )在，陈(chén )天豪也知道欲速则不(bú )达，学习(xí )还需要劳逸结(jié )合，根(gēn )据前世上学经验，给(gěi )他(tā )们划分(fèn )时间。