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最后还是陈(chén )天豪想(xiǎng )了个办法，分(fèn )开成年人与未(wèi )成年人(rén )的(de )课程。

完成(chéng )了所有(yǒu )研究任务，任(rèn )务系统(tǒng )中没有更新新(xīn )的任务，但任(rèn )务链也(yě )同样还存在。

陈天豪(háo )自然不知道两(liǎng )人的心理，他储备能(néng )量晶石，只是(shì )因为想(xiǎng )起前世那些魔(mó )法世界(jiè )中对能量晶石(shí )的利用，就算知道两(liǎng )人的心理，他(tā )也是举(jǔ )双手赞同。

人(rén )数太多(duō )，不利于知识(shí )的掌握，就如(rú )大学时(shí )期(qī )一样，一些(xiē )比较普(pǔ )通、无关紧要(yào )的课程(chéng )则是在一个大(dà )教室讲课，而(ér )重要的(de )基础课程，则(zé )是在小(xiǎo )教室讲课。

事(shì )故的发生，没有阻止(zhǐ )人们对学校里(lǐ )面知识(shí )的渴望，特别(bié )是力量(liàng )的渴望。

并且(qiě )也不是单纯的文化课(kè )，还有那些魔(mó )法技能(néng )的学习，基本(běn )上是对(duì )半开。

雷盾的(de )效果就如此惊(jīng )人了，这(zhè )让陈天豪更(gèng )加期待(dài )闪电链的效果(guǒ )了。

石(shí )头吸收了闪电(diàn )链的能量之后(hòu )，原本(běn )半透明状态的(de )石头，开始从头顶闪(shǎn )过一道蓝色光芒，不(bú )断刷新。

按照(zhào )学校的(de )建筑物来讲，所有的(de )建筑物都变为(wéi )教室，理论上是可以(yǐ )容纳更多的人(rén )数。

成(chéng )年人实行轮流(liú )制度，每人学习一天(tiān )，机器人教师会根据(jù )每人的进度安(ān )排课程(chéng )。