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未成年人(rén )心思(sī )单纯，接触外面(miàn )的(de )事物较少，思想比较(jiào )活跃(yuè )，不容易形成思(sī )想(xiǎng )僵化，可以更高效的(de )学习(xí )。

他都不知道陈(chén )玲(líng )为什么那么喜欢研究(jiū )东西(xī )，对此，他只能(néng )用(yòng )研究来吸引她的注意(yì )力。

在机器人教师介(jiè )绍(shào )完之后，陈天豪就把(bǎ )系统中关于学校的详(xiáng )细(xì )信(xìn )息共享给林森他们(men )几个管理层。

周围的(de )围观(guān )人员都被吓呆了(le )，没想到陈天豪的攻击(jī )居然(rán )如此犀利，心中(zhōng )对(duì )他的膜拜之心又加强(qiáng )了不(bú )少。

测试完雷系(xì )技(jì )能，陈天豪对火系技(jì )能充(chōng )满了期待。

接下(xià )来(lái )的几天，三个研究所(suǒ )都把(bǎ )自己研究所的任(rèn )务(wù )完成了，至此，陈天(tiān )豪手中的所有图纸都(dōu )被(bèi )完(wán )全研究完成。

没有(yǒu )想象中的爆炸，仿佛(fó )这到(dào )闪电链毫无攻击(jī )力(lì )一般。

林森也是急得(dé )如热(rè )锅上的蚂蚁，急(jí )得(dé )团团转，他虽是这片(piàn )区域(yù )的管理人员，可(kě )他(tā )也是一名新人，对于(yú )这种(zhǒng )状况举手无措，毫(háo )无办法。

又用了其他(tā )材料(liào )做试验，像石器(qì )、铁器之类的物体，虽(suī )没有融化，但也很好(hǎo )阻(zǔ )止住。

这些建筑物划(huá )分了多个区域，教学(xué )区(qū )、宿舍区、办公区、试验区等。