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陈天豪解(jiě )锁了新的技能(néng )之后，机器人都(dōu )可以传授(shòu )给学生。

这两(liǎng )种知识到了后面(miàn )是形成一(yī )个相辅相成的(de )作用，普(pǔ )通知识(shí )作为专业(yè )知识的基(jī )础，而专业知(zhī )识又为普通知识(shí )加深印象(xiàng )。

文(wén )化模块分(fèn )为两种教程：职(zhí )业技能和(hé )普通知识。

听(tīng )到结束的铃声，陈锋大呼(hū )一口气，伸手(shǒu )擦了擦额头的汗(hàn )，这场考(kǎo )试对他而言，简直是一场煎熬(áo )，总算熬(áo )过去了。

并且(qiě )也不是单纯的文(wén )化课，还(hái )有那些魔法技(jì )能的学习，基本(běn )上是对半(bàn )开。

这样(yàng )就麻(má )烦了，本(běn )来就不(bú )太熟练的(de )工人，再(zài )走神(shén )，发生了(le )好几次安全事故(gù )，幸亏都(dōu )是皮厚肉粗，受到的是一些皮(pí )外伤，在(zài )宿舍自带的治(zhì )疗效果下，很快(kuài )就生龙活(huó )虎。

当所有信(xìn )息收集完毕之后(hòu )，机器人(rén )教师才会根据(jù )各人的知识能力(lì )分班，集(jí )中讲课。

那些(xiē )石头吸收了魔法(fǎ )能量之后(hòu )，犹如第(dì )一个(gè )人的石头(tóu )那样，从顶到底(dǐ )一遍一遍(biàn )刷新(xīn )着。

陈天(tiān )豪看着皱着眉头(tóu )一脸不高(gāo )兴的陈玲，笑(xiào )着道，你不是最(zuì )喜欢研究(jiū )吗？那边也有(yǒu )研究室，你可以(yǐ )去那边研(yán )究，而且是与(yǔ )众不同的研究。